新生入學到現在已經快一個月了！
家中有新生的都適應的好嗎？早上上課還會哭嗎？
還是已經融入學校了呢？
這篇要來紀錄澔歐霸入學四週的罵罵號變眯眯笑紀錄。
❚前情提要：堅持兒看過來❚
澔歐霸是從出生兩個月就去托嬰讀書的娃兒，
所以對於上學作息這件事我倒是完全不擔心。
然後貼心的托嬰中心還在六月辦了戶外教學的畢業典禮，
整整七月一個整個月潘潘(托嬰老師)還對他們重複關於“畢業”，
澔歐霸每天回家都很開心的跟我們說：
『 我要畢業了！ 』
我一度傻傻的以為我們的上學之路將會如此順遂。
直到畢業前夕潘潘對我們交代：
「 澔歐霸是堅持度比較高的孩子而且他很念舊，
或許會需要一些時間才能適應新學校。」
我心中還想著干五摳零。
❚四週紀錄：分離焦慮的應對❚
不過今年8/1是星期四入學的時候有點好笑，
前三天都還在托嬰中心上學隔天咻一下換老師換學校XD~
不過好處是上2天又可以喘口氣休2天了！
░ 第一週只有2天：傻傻很新鮮 ░
首圖就是第一天準備要去新學校照的，
那時候對於未知充滿新鮮感於是很開心要上學去，
結果到學校發現耳邊不時響起哇哇哇的新生交響樂，
澔歐霸也跟著說不想待了、接著開始加入哽咽俱樂部。
學校說可以陪著進教室熟悉環境，
想當然爾當要離開教室就是生離死別的開始了，
然後中午就接到老師打來勸說先給讀半天慢慢漸進。
於是我們中午接下課就帶他去大玩特玩還去挑買玩具，
作為鼓勵進入幼兒園的成長紀錄！
第二天從起床開始就是生離死別，
出門前還氣憤的表達他要回去原來的托嬰學校，
他要的是原來的老師！
甚至把圍兜兜跟書包都說要丟掉！
但此時此刻只能一如往常並且控制情緒不隨之起舞。
同時，換我交代老師：
“ 希望循序漸進的讓他多待到睡完午覺，不行再請我們來接。 ”
對於第一週孩子對上課新生活的恐懼，
我們的對應是除了鼓勵再鼓勵，讓他有成長的成就感，
還有要堅定的信念與態度讓他了解到階段的轉變。
░ 第二、三週：否認現實，我難過 ░
放個六日喘息兩天到星期一上課澔歐霸不傻了，
他雖然發現畢業已成事實但是仍然抗拒，
只是從原本在家開始哭可以延後到到校門才開始哭，
儘管短短的小小進步但在媽麻的內心極為澎湃，
因為我知道他已經跨出他大大的一步，
只是還在克服陌生環境的不安。
而在學校生活中他的老師幾乎中午都會聯繫，
讓我們了解他上課其實除了淡淡的哀傷之外，
也是有默默的參與跟融入。
對於澔歐霸來說最割捨不下的潘潘老師，
我們也一直建立他觀念是：
“想潘潘我們就去找潘潘，潘潘不會不見。”
而我們也真的都會安排時間帶他再去見面抱抱，
畢竟對他來說從出生2個月就熟識的人根本已經是第二個媽了XD
面對這二週的悲傷情感，
我們的對應是透過每天老師的聯繫了解他的學校生活，
回到家盡可能的找話題跟他聊，
讓他知道我們都是跟你一起的。
░ 第四週：不哭不痛快，媽麻生氣了 ░
有種哭是習慣了沒事就哭一下，
也就是說其實他也適應了這樣模式，
也都知道每天起床就是準備去上學了，
但是呢同時也習慣了到學校門口就是要哭兩聲，
在校門口不上演「我愛媽麻、媽麻抱我」戲碼不開心。
就如同前面說的前三週盡可能的多抱多鼓勵，
目的在建立他的安全感與對學校的信任感。
但請記得古有明訓“ 慈母多敗兒 ”，
而今日則有母愛氾濫養成媽寶兒，
所以說當你每天下課去接他他都玩到還不回家，
然後回家後對於學校的生活也是漸漸會說會分享，
與老師的互動下來也讓家長達到安心信任。
那麼這時候我們的應對就不再只是柔情的安慰，
而是告訴他上課是他應該去適應去配合的事情。
░ 第五週：施了點魔法，奏效了！ ░
前四週我軟硬兼施了，
但我想或許要改掉這種到學校哭的習慣必須有一個樓梯給孩子下，
我在星期日晚上拿出新買的砂石車玩具給澔歐霸看，
然後無論他多想玩都不能拆開只能這樣看。
接著將玩具吊高高的告訴他：
“ 這是天上阿公要送給他的上學不哭哭禮物 ”
“ 因為阿公跟神明都住在天上你上學哭哭他都看得到 ”
“ 當我們上學不再哭了，這個禮物就是我們可以拿了 ”
第一天就奏效了，
往後的一週每天上課出門前澔歐霸都會抬頭看看玩具，
然後轉頭對我說『媽麻，我今天笑瞇瞇我不會哭。』。
“ 得不到的越想要 ” 這是人性，
從第一天下課澔歐霸就跟我說他可以拿禮物了，
但我告訴他或許我們再多努力幾天，
等到我們完全不哭了、已經很勇敢了，再來拿。
澔歐霸活體實驗一週：成功XD~~
當我們軟硬兼施都試過後，
或許孩子也需要一個樓梯可以下來。
對於新環境除了孩子在摸索其實爸媽也很焦慮，
同時，老師更是要一次應付小孩與他的家長，
剛開始肯定是一片混亂。
我們只有提醒自己即使對學校或老師有任何疑問，
除了直接了當的跟老師、學校談之外，
避免在孩子面前有任何負面或是質疑的話語，
因為他們其實都聽得懂了。
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